报道转载如下：习近平总书记指出，思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲。社会生活中的思政课不是把思政课简单照搬到现实场景，而是必须遵循实践教育和学生认知的基本规律，一体推进理念创新、课堂创新和教学创新，灵活运用“走看讲思做”五步教学法，系统构建“行走的思政课”教学模式，既解决思政课针对性和实效性不够强问题，又解决学生社会实践活动“走不深、抓不实”问题。探索“走看讲思做”五步教学法。“走看讲思做”...
报道转载如下：习近平总书记强调，新时代新征程上，思政课建设面临新形势新任务，必须有新气象新作为。这一重要指示为进一步推进思政课建设，不断开创新时代思政教育新局面指明了方向。“行走的思政课”是新时代思政课改革创新的积极探索，通过组织学生走出校园、深入社会，在真实的社会场景中进行实践教学、沉浸体验和志愿服务，引导学生在行走中学习、在实践中感悟、在反思中成长，体现了对思政课本质的深刻把握及其规律的自觉运用。...
报道转载如下：习近平总书记指出，“大思政课”我们要善用之，一定要跟现实结合起来。“大思政课”具有实践课堂的特色，是把道理讲深、讲透、讲活的重要载体。“行走的思政课”与现实结合、融入社会生活实践的场景，历经从“活动”到“课程”、从“经验”到“科学”的系统性演进，已成为将思政小课堂同社会大课堂紧密结合的有效育人载体，推动思政教育从封闭的理论阐释走向开放的社会体验，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供坚实支撑。...
报道转载如下：思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，它不仅是知识传授的平台和载体，更是价值引领的主渠道和主阵地，直接影响着学生的理想信念、价值理念和道德观念。“行走的思政课”作为一种创新的教育理念与实践模式，强调将思政课堂延伸至社会，通过让学生亲身参与社会实践活动，将理论与实践紧密结合，实现知行合一，从而提升思政教育的实效性。为保证“行走的思政课”常态化、长效化运行，我们需要从组织协同、师资提升、...
报道转载如下：中国青年报客户端讯（黄彦锴 张虹 中青报·中青网记者 王海涵 王磊）1月9日傍晚，安徽师范大学大学生活动中心，暖黄的灯光照耀下，校学生会主办的“赭麓·青年夜校”收纳整理课专场开始了。坐在简易“讲台”后面的是58号楼宿管阿姨何红霞，从叠短袖、羊毛衫、羽绒服的方法，到如何简单清洗衣服上的污渍，她边演示边讲解。最后，还传授了收纳物品经验。周围坐了一百余名学生，不少人跃跃欲试，都举手想上台展示学习成果，...
报道转载如下：1月9日傍晚，安徽师范大学大学生活动中心，暖黄的灯光照耀下，校学生会主办的“赭麓·青年夜校”收纳整理课专场开始了。坐在简易“讲台”后面的是58号楼宿管阿姨何红霞，从叠短袖、羊毛衫、羽绒服的方法，到如何简单清洗衣服上的污渍，她边演示边讲解。最后，还传授了收纳物品经验。周围坐了一百余名学生，不少人跃跃欲试，都举手想上台展示学习成果，气氛热烈。大一新生王晨旭抱着整理好的书本往寝室走去，脸上藏不住笑意：...
报道转载如下：周五傍晚的安徽师范大学大学生活动中心，暖黄的灯光透过窗户洒在走廊上，“赭麓·青年夜校”的收纳整理课刚结束，新生王晨旭正抱着整理好的书本往寝室走，脸上藏不住笑意：“按照老师教的方法归置物品，书桌清爽多了，每天能多睡十分钟！”这盏点亮周五夜晚的灯火，只是安徽师大学生会服务学子的一个缩影。从实用技能培训到生活互助帮扶，从备考暖心陪伴到文化传承，校学生会用一个个有温度的故事，书写着“同学需要什么，...
报道转载如下：安徽师范大学“阳光体育”爱心夏令营实践团成员（右一）教小学生打篮球。朱海兵 摄安徽师范大学“金苹果”科普实践团成员在小学课堂给学生演示空气炮科学实验。潘析文 摄日前，在安徽宿州盛圩战斗烈士纪念碑前，安徽师范大学“丰碑铸魂”实践团成员丁凤婷对着镜头详细介绍纪念碑的建造背景和意义。4年来，实践团实地调研了安徽16个地市的224座革命历史碑刻。这正是该校以“走看讲思做”五步教学法推动思政课改革创新的现实缩影。...
报道转载如下：安徽师范大学“阳光体育”爱心夏令营实践团成员（右一）教小学生打篮球。朱海兵 摄安徽师范大学“金苹果”科普实践团成员在小学课堂给学生演示空气炮科学实验。潘析文 摄日前，在安徽宿州盛圩战斗烈士纪念碑前，安徽师范大学“丰碑铸魂”实践团成员丁凤婷对着镜头详细介绍纪念碑的建造背景和意义。4年来，实践团实地调研了安徽16个地市的224座革命历史碑刻。这正是该校以“走看讲思做”五步教学法推动思政课改革创新的现实缩影。...
报道转载如下：安徽师范大学“阳光体育”爱心夏令营实践团成员（右一）教小学生打篮球。朱海兵 摄日前，在安徽宿州盛圩战斗烈士纪念碑前，安徽师范大学“丰碑铸魂”实践团成员丁凤婷对着镜头详细介绍纪念碑的建造背景和意义。4年来，实践团实地调研了安徽16个地市的224座革命历史碑刻。这正是该校以“走看讲思做”五步教学法推动思政课改革创新的现实缩影。破局：从“小课堂”到“大思政”的课堂变革为破解传统思政课“内容抽象化、...
