报道转载如下：“同学们，在新课标下，语文教学要更加注重学生核心素养的培养，需要从语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解这四个维度去设计教学。”面对台下一众“准教师”，西南大学教授荣维东深入剖析，如何在教学中落实高考的题型变化和新教材内容编排的新理念。这些“准教师”是安徽师范大学汉语言文学专业的师范生。这个暑假，他们用整整4周时间参加学校开设的暑期小学期课堂，为即将到来的职业生涯提前淬炼就业竞争力。...
报道转载如下：日前，安徽师范大学“丰碑铸魂”实践团队利用暑期时间前往宿州盛圩烈士陵园。19名大学生驻点2天，在思政课教师安建增和专业课教师潘晓军的指导下，收集整理陵园历史资料，完善纪念碑文的历史脉络，又一篇“碑”后故事即将成稿。3年里，该团队实地调研了安徽16个地市224个革命历史碑刻，整理45万字碑文资料。两位老师已经记不清讲了多少堂纪念碑前的思政课，“什么是信仰？”这个问题的答案，在一次次田野采集、口述笔录、...
报道转载如下：今年暑假，在皖南的青山绿水间，一堂特殊的“行走的思政课”正在上演。来自安徽师范大学新闻与传播学院的志愿者们穿行在安徽省宣城市旌德县的乡间小路上，他们背着相机、扛着三脚架，走街串巷为村里的老人拍摄写真照，用镜头记录下老人们最朴实的笑容。“我这辈子还没拍过这么正式的照片呢！”在稻田边，志愿者们遇到一位正在劳作的奶奶。见到前来拍照的年轻人，老人放下锄头，有些拘谨地站在红布前，拍摄下了第一张“...
报道转载如下：编者按 20年前的一次善举可以焕发出多大的力量？日前，在潜山县黄柏镇昆仑小学组织召开的“千方爱心学校”20周年纪念会上，这个问题似乎有了答案：村民们的一次爱心帮扶，让村里走出了第一位大学生。次年，这位大学生返乡为村里的13名儿童办起了补习班。20年光阴流转，补习班挂牌成了“千方爱心学校”，从一所到覆盖全省12个市、30多个乡镇的二十余所，2200余名大学生志愿者接续传承，累计服务乡村儿童逾万人次。这就是安徽师范大学物理与电子信息学院毕业生杨千方和“...
报道转载如下：当新石器文化遇上VR技术会带来什么体验？张牙舞爪的傩舞为啥会在皖南流传千年？六兽灯到底有哪六兽？江淮大地上优秀传统文化源远流长、博大精深，近来，我省高校通过暑期社会实践，组织学生广泛参与非遗调研、展演、创作等活动，让学生在实践中传承和弘扬中华优秀传统文化，进一步增强文化自信。VR眼镜一戴，先民以玉祭天、以陶贮粮的生活图景历历在目；摘下VR眼镜，裸眼3D技术也能带领参观者破译八角星纹里的数学奥秘。...
报道转载如下：皖江岸边，一群青年挨家挨户做调研；万亩茶园，一队青年背着背篓穿梭其间；江南农场，师生携手防治病虫害……炎炎夏日阻挡不住我省高校如火如荼的暑期“三下乡”社会实践活动，广大青年学子行走江淮，心系乡土，为乡村振兴贡献青春力量。今年暑假期间，安徽师范大学“渔见新生”团队对长江流域安徽段11个县（区）退捕渔民生计转型进行系统性追踪研究。“渔民安置是长江大保护的‘后半篇文章’，”团队成员在实践报告中写道，...
报道转载如下：长江之畔，一群青年挨家挨户做调研；万亩茶园，一队青年背着背篓穿梭其间；江南农场，师生携手防治病虫害……夏日炎炎，阻挡不住如火如荼的暑期“三下乡”社会实践活动，我省高校青年学子行走江淮，心系乡土，为乡村振兴贡献青春力量。今年暑假期间，安徽师范大学“渔见新生”团队对长江流域安徽段11个县（区）退捕渔民生计转型进行系统性追踪研究。“渔民安置是长江大保护的‘后半篇文章’。”团队成员在实践报告中写道，...
报道转载如下：本报讯（记者 方梦宇 通讯员 刘冠琪）今年7月初，安徽师范大学物理学本科毕业生张明月成功签约安庆一中物理教师一职，大学期间，让张明月感触最深的就是学校的暑期小学期训练。“名师授课和教学实训相辅相成，让我的教学能力在反复观摩、模仿与创新中不断提升。没有这段时光的磨砺，我也不会找到理想工作。”自2023年起，安徽师范大学便利用暑期开设小学期活动，学校每年从全国80余所著名中学精心选聘教学名师担任特聘教授，...
报道转载如下：盛夏时节，我省多所高校以暑期社会实践为契机，开展了一系列生动而深刻的“行走的思政课”活动。高校学子们深入革命老区、爱国主义教育基地等地，聆听历史回响，感悟精神伟力。淮南师范学院机械与电气工程学院暑期“三下乡”实践团走进安徽淮南寿县小甸镇安徽第一面党旗纪念园。在安徽第一面党旗纪念碑前，师生们与纪念馆负责人展开深度访谈。深刻理解“革命理想如何转化为群众动员的力量”，思想的交锋让“忠诚、奋斗、...
报道转载如下：日前，安徽省宿州市盛圩战斗烈士纪念碑前，安徽师范大学“丰碑铸魂”实践团队成员丁凤婷正对着镜头详细介绍纪念碑的建造背景和意义。3年里，这个团队实地调研了安徽16个地市的224个革命历史碑刻。 这是安徽师范大学以“走看讲思做”五步教学法推动思政课改革创新的缩影。 如何破解传统思政课“内容抽象化、形式单一化、场景封闭化”的难题？安徽师范大学深入探索“行走的思政课”，以社会课堂动态地“走”为脉络，...
